Для любого ребенка игра – это средство для развития моторики и интеллекта, коммуникации и эмоций.
Двигательные нарушения, трудности связанные с несовершенством восприятия и внимания привносят в игровую деятельность такого ребенка свои нюансы. Огромное значение приобретает помощь взрослых, поддержка и руководство.
Как помогаем
- Обеспечиваем надежность опоры, устойчивое положение тела;
- помогаем закрепить позу, положение рук, «раскрытие» кистей;
- учим концентрировать внимание:
— предоставляем выбор – «одно из двух»;
— убираем из поля зрения все способные отвлечь предметы;
— организуем тишину;
- учитываем усидчивость, особенности внимания и предпочтения ребенка при выборе игры;
- предоставляем возможность исследования, самостоятельного выбора темпа.
Простые игры
- Игры с водой хороши тем, что позволяют даже незначительным движением – шлепком по воде – привести в движение и саму воду, и предмет, положенный в нее. Хорошо играть с предметами разными по плотности: одни будут плавать, а другие «утонут». Те из них, что будут издавать звуки, с одной стороны, привлекут внимание, с другой – будут способствовать сенсорному восприятию. Предоставив в распоряжение ребенка сосуд с пенной водой, вы позволите ему нарабатывать «автоматизмы» — совершать не контролируемые зрением движения руками.
- Игры с песком разовьют и усовершенствуют тактильную чувствительность и моторику кисти, привлекут и удержат внимание ребенка своей динамичностью. Перемешивание и пересыпание, заполнение песком предметов, смешивание с водой и даже просеивание через сито – эти нехитрые манипуляции успокоят и принесут положительные эмоции в любом возрасте.
- Поделки могут быть разной сложности. Самые простые можно изготовить вместе. Понятно, что степень самостоятельности ребенка напрямую зависит от его возможностей в данный момент.
«Мячики». Легкие и безопасные, их можно скатать из фольги или бумаги.
«Маракасы». В небольшие пластиковые бутылки насыпаем мелкие предметы: бусинки, камешки, монетки, семена. Вместе с ребенком можно просто наполнять бутылочки и закручивать их, а можно усложнять задачу: смешать наполнители в кучу и раскладывать каждый вид в «свой сосуд». Каждый из них будет иметь свой «голос», кроме того, через прозрачные стенки интересно отдыхая рассматривать содержимое!
«шурШАРИКИ». Теперь наполняем мелкими предметами слегка надутые шарики, один оставляем пустым. Ощупываем и отгадываем: «что внутри?»
Игровая деятельность не только корректирует двигательные недостатки ребенка с ДЦП: она стимулирует умственное развитие и формирует познавательную деятельность. Именно в игре сначала «примеряются», а потом закрепляются общественные функции и соответствующие им формы поведения человека.
